Незалежне оцінювання результатів навчання та професійної кваліфікації випускників ВНЗ

Вимоги учасників Болонського процесу

Принципи  і плани:

Створення мережі агенцій зовнішнього оцінювання, для яких:

• розробити стандарти діяльності
• створити європейський реєстр агенцій; вести має Реєстраційний комітет;
• періодичний аналіз діяльності агенцій;

Створення Європейського консультативного форуму забезпечення якості вищої освіти

Забезпечення взаємної довіри ВНЗ та агенцій

Сприяння взаємному визнанню результатів оцінювання

(забезпечення якості – оцінювання, акредитація та аудит)

Структура та зміст європейських стандартівзовнішнього забезпечення якості вищої освіти

Врахування внутрішніх процедур гарантування якості

Розвиток процесів зовнішнього оцінювання з чітко визначеними і оприлюдненими цілями та завданнями

Чіткі критерії, які мають бути завчасно оприлюднені

Відповідність методів цілям

Чіткі, повні і зрозумілі звіти

Періодичність

Рекомендації щодо подальшої діяльності

Системний аналіз

Вимоги до агенцій оцінювання

Зовнішнє оцінювання якості діяльності

Офіційний статус

Систематична і регулярна діяльність

Адекватне ресурсне забезпечення

Незалежність

Відповідальність і звітність

Використання зовнішніх (відкритих) критеріїв та процедур

Оціювання знань та вмінь студентів

Логічне (критичне) мислення

Аналітичні вміння

Вирішення проблем

Навики письмового спілкування

Спеціальні вміння і навички (в економіці, інженерних науках)

Контекстуальна інформація для встановлення зв’язку отриманих даних з оточенням студента та навчальним середовищем

Кількісні показники проекту

• 16 країн
• 150 ВНЗ
• Розширення учасників за результатами після 2012

Країни-учасниці

• Англія - Технічні науки
• Бельгія - Економіка
• Канада - Технічні науки
• Колумбія - Загальні вміння, технічні науки
• Єгипет - Загальні вміння, технічні науки, єкономіка
• Фінляндія - Загальні вміння
• Італія - Економіка
• Японія - Технічні науки
• Корея - Загальні вміння
• Кувейт - Загальні вміння
• Мексика - Загальні вміння, технічні науки, економіка
• Нідерланди - Економіка
• Норвегія - Загальні вміння
• Російська федерація - Економіка
• Словацька республіка - Загальні вміння, технічні науки, економіка
• США - Загальні вміння

Офіційні спостерігачі

• Англія
• Саудівська Аравія
• Швеція

Зовнішнє незалежне оцінювання професійної кваліфікації в різних країнах

• Юристи
• Лікарі
• Педагоги

Приклад

Понад 500 ВНЗ

Галузі:

• Агрономія
• Мистецтво
• Біологія
• Бізнес
• Комунікації
• Кримінальна юстиція
• Геологія
• Історія
• Література англійською мовою
• Політологія
• Психологія
• Соціальна робота

Принципи   ЗНО бакалаврів у галузях знань

• Незалежність агенцій
• Довіра провідних ВНЗ
• Забезпечення валідності ЗНО
• Створення конкурентного середовища
• Орієнтація на європейські стандарти і входження агенцій до Європейського реєстру
• Застосування сучасних технологій тестування та оцінювання

З чого розпочати?

• Створення консорціумів для апробації ЗНО для напрямів підготовки (галузей знань, спеціальностей)
• Пілотування системи оцінювання в режимі конкурсів, змагань тощо
• Популяризація
• Інституціоналізація агенції ЗНО

Структура

1. Наглядова рада – ВНЗ та роботодавці:

Адміністративна група:

• Неприбуткова громадська організація - офіційний виконавець робіт
• Базовий ВНЗ

Фінансування

• ВНЗ
• Роботодавці
• Благодійна допомога

Загрози дискредитації починання

• Низька якість тестів
• Недостатня валідність тестів
• Монополізація
• Негативний зворотній вплив на навчальний процес

Як можна гарантувати якість

• Фахове формування програм
• Оцінка загальних компетентностей як складова оцінювання
• Розвиток тестових форматів
• Використання завдань відкритого типу
• Експертне оцінювання результатів

Проблеми правового регулювання

• Визнання агенцій ЗНО суб’єктами правовідносин у сфері вищої освіти
• Ліцензування агенцій ЗНО
• Включення ЗНО в систему акредитації ВНЗ
• Забезпечення державно-громадських форм управління якістю вищої освіти

В.Ковтунець, USETI Alliance